LINGUOPRAGMATIC ASPECT OF NON-CATEGORICAL EXPRESSIONS IN ENGLISH SCIENTIFIC DISCOURSE

Oksana Torosian; Alevtyna Sheliakina

doi:10.31435/rsglobal_ijitss/30092022/7855

Oksana Torosian кандидат філологічних наук, доцент, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Навчально-науковий інститут філології, кафедра англійської філології та міжкультурної комунікації https://orcid.org/0000-0001-9160-9871
Alevtyna Sheliakina кандидат філософських наук, доцент, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Навчально-науковий інститут філології, кафедра англійської філології та міжкультурної комунікації https://orcid.org/0000-0002-0067-8773

DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_ijitss/30092022/7855

Keywords: Academic Discourse, Scientific Style, Cautious Language, Hedging, Pragmatics

Abstract

English is the main means of international communication in the field of science, which is due to a number of factors, namely the rapid development of science and modern technologies, the process of globalization, and the growth of scientific information. Accordingly, the attention of linguists to the linguistic features and characteristics of English scientific discourse is growing. Despite a fairly large amount of scientific research, some aspects of English academic communication need further clarification. The article deals with the problem of cautious language in the academic environment. The main issues discussed are the category of cautiousness in the language, the linguistic means of its realization in the scientific texts, and its pragmatical features. The results show that hedging is a necessary pragmatical component of academic writing, presented by different lexical and lexical-grammatical means. Further research is perspective due to the connection of this problem with intercultural communication, the theory of translation and teaching the English language.

References

Bailey S. (2018). Academic writing. A Handbook for International Students. Publisher: Routledge.

Dorothy E. Zemach, Lisa A. Rumisek. (2017). Academic writing: from paragraph to essay. Oxford, U.K.: Macmillan Education.

Hyland K. (1998). Hedging in Scientific Research Articles. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

Karen P. Macbeth. (2010), “Deliberate false provisions: The use and usefulness of models in learning academic writing,” Journal of Second Language Writing. 33–48.

Lakoff G. (1973), “Hedges: a study in meaning criteria and the logic of fuzzy concepts,” Journal of Psychological Logic, 471.

Michelle Vyncke (2012), “The concept and practice of critical thinking in academic writing: an investigation of international students’ perceptions and writing experiences,”MA in English Language Teaching and Applied Linguistics. Supervisor: Dr Ursula Wingate King’s College London.

Skelton J. The Care and Maintenance of Hedges. [Електронний ресурс]/ J. Skelton. - Режим доступу до ресурсу: http://eltj.oxfordjournals.org/content/42/l/37.full.pdf + html].

Бондар О. Ю. (2015), «Засоби дистанщювання у навчанні іноземного наукового мовлення студентів непрофільних спеціальностей/ формування середовища навчання англійської мови у Вищих навчальних закладах», Матеріали IV-ro науково-методичного семінару (Київ, 27 листопада 2015 року), ст.86.

Ільченко О. М. (2002). Етикет англомовного дискурсу : монографія. – К. : ІВЦ «Політехніка», 2002. – 288 с.

Милянчук Н. С. (2005). Лингвопрагматическая категория некатегоричности высказывания в научном стиле современного русского языка : дис. ... канд. филолог. наук : 10.02.01. – Владивосток, 2005. – 214 с.

Миньяр-Белоручева А. П. (2012). Способы выражения некатегоричности высказывания в английских научных исторических текстах. - Вестник ЮУрГУ, № 2, 2012. - С. 29-32.

Ярхо А. В. (2010). «Референціальний хеджинг як стратегія етикетизації у дискурсі англомовної науково-дослідницької статті: контрастивний аналіз». - Вісник ХНУ № 930. - 2010. - С. 82-90.