СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОФТАЛЬМОЛОГИИ

Канюков В. Н.; Трубина О. М.; Подопригора Р. Н.

Канюков В. Н. Д. м. н., проф., ФГАУ «МНТК «Микрохирургия глаза» им. акад. С.Н.Федорова» Минздрава России
Трубина О. М. к. м. н., доцент, ФГАУ «МНТК «Микрохирургия глаза» им. акад. С.Н.Федорова» Минздрава России
Подопригора Р. Н. к. м. н., доцент , ФГАУ «МНТК «Микрохирургия глаза» им. акад. С.Н.Федорова» Минздрава России

Keywords: ophthalmology, postgraduate education, thematic advanced training, ophthalmologists, nurses

Abstract

The intensive introduction of new modern high-tech diagnostic and therapeutic equipment requires constant updating of knowledge and training of qualified staff, increasing the level of basic knowledge of ophthalmologists in the basic disciplines. Orenburg branch employees perform postgraduate education of ophthalmologists - general improvement (certification cycle - 144h., thematic improvement - 72 h. and improvement in the workplace) according to the license for educational activity (№0752, June 04, 2013.). According to the existing requirements each specialist should undergo improvement 1 time every 5 years. Ophthalmologists from Orenburg region, Kazakhstan, Chelyabinsk, Chechen Republic, Kaliningrad underwent improvement on the base of the Orenburg region. Among our teachers are 6 professors, honored scientists, doctors and candidates of medical sciences, high level certificate physicians. Lectures and seminars are held in the conference hall with modern projection equipment, the original form of lectures with synchronous graphic illustration and demonstration of advanced technologies operations are introduced in the process. We pay great attention to the practical part of education: an examination of patients, an analysis of non-standard cases, a visit to the operating room, work out in the training room, where there is a microscope and a set of ophthalmic surgical microinstruments. For the control of students' knowledge computer tests are developed in the research and education center to estimate the initial and the final level of knowledge before the exam. Postgraduate training of nurses is held in cooperation with the Orenburg Regional Medical College, including the use of telecommunication technologies. It is possible to ensure a continuous process of training of specialists in ophthalmology due to the improvement of information technology in the modern system of postgraduate education.

References

Арабидзе Г.Г., Киденцова С.И. Тенденции развития оценки и компетенций по профильным дисциплинам медицинских специальностей высшего профессионального образования // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2012. № 2. – С. 57-64.

Боев В.М., Мирошниченко И.В., Нефедова Е.М. Оптимизация работы ППС как важнейшая проблема реформирования медицинского образования // Медицинское образование. – 2013: сборник тезисов. – М., 2013. – С.60-62.

Бозиев Р.С., Харисова Л.А. Инновационные процессы в национальном образовании // Педагогика. – 2006. - №3. – С.29-38.

Борисова Н.В., Петрова П.Г., Пшенникова Е.В. Оценка качества медицинского образования работодателями в рамках внедрения федеральных стандартов // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. М., 2013. – С. 77-79

Выжигина М.А., Ших Е.В., Сизова Ж.М. Концепция создания и развития дистанционного образования в медикобиологической и фармацевтической отрасли // Медицинское образование – 2013: сборник тезисов. – М., 2013. – С.103-105.

Гайворонская Г.В. Совершенствование внутривузовской системы качества образовательного процесса // Междун. журнал экспериментального образования. – 2011. - №4. – С.15-17.

Глыбочко П.В. Обеспечение инновационного характера непрерывного медицинского образования качественно нового уровня // Материалы I Национального съезда врачей Российской Федерации. – М., 2012.

Гуменюк С.Е., Сидельников А.Ю. Нестандартные формы интегрированных занятий и формирование профессиональных компетенций // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. – М., 2013. – С. 135-136.

Каспрук Л.И. Об оптимальном образовании // Специалист. – Москва, 2007. - №10. – С.21.

Концепция профессионального непрерывного образования и перспективы развития системы непрерывного образования/ Под ред. В.С. Гершунского. – М.: Педагогика, 1990. – 211 с.

Косарев И.И. Непрерывное медицинское образование // Медицинское образование – 2013: сборник тезисов. – М., 2013. – С.247-249.

Куршев В.В. Новое образовательное медицинского пространство – важнейший фактор подготовки компетентного специалиста // Медицинское образование-2013: сбор- ник тезисов. – М., 2013. – С. 280-282.

Мельникова И.Ю., Романцов М.Г. Обучение врачей: новые педагогические парадигмы // Подготовка врачей и провизоров в условиях реформирования профессионального образования: материалы конференции. – Уфа, 2013. – С. 11-13.

Орланова А.И. Обществу знаний – непрерывное образование // Высшее образование в России. 2011. № 2. С. 114-120

Сженов Е.С. О разработке концепции непрерывного образования: основания и принципы // Высшее образование в России. 2011. - №2. – С.93-98.