ЕВРОПЕЙСКАЯ МОДЕЛЬ IT-СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Жумалиева Рахима,; Кожахмет Канат; Атымтаева Ляззат; Джандильдинов Медет; Сюрмен Оксана

doi:10.31435/rsglobal_ws/30082018/6072

Жумалиева Рахима, ассоц. проф., PhD, Ассоц. профессор факультета педагогических и гуманитарных наук, Казахстан, г. Алматы/Каскелен, Университет имени Сулеймана Демиреля
Кожахмет Канат PhD, Ректор Университета им. Сулеймана Демиреля, Казахстан, г. Алматы/Каскелен, Университет имени Сулеймана Демиреля
Атымтаева Ляззат ассоц. проф., д. ф-м. наук, Ассоц. профессор факультета инженерии и естественных наук, ассоц. проф., д. ф-м. наук
Джандильдинов Медет ассистент - проф., PhD, Ассистент - профессор факультета педагогических и гуманитарных наук, Казахстан, г. Алматы/Каскелен, Университет имени Сулеймана Демиреля
Сюрмен Оксана МА, Старший преподаватель факультета педагогических и гуманитарных наук, Казахстан, г. Алматы/Каскелен, Университет имени Сулеймана Демиреля

DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/30082018/6072

Keywords: competency, higher and tertiary education, competence approach, behavioral approach, functional approach, multidimensional and holistic approaches, competence-based model of multilingual IT specialist

Abstract

The issues of improving the university and postgraduate training of specialists in the Republic of Kazakhstan on the basis of a competence approach have become an obvious factor in the globalization of the world educational system. According to the evolution of the competence education development, there are three basic approaches to assessing the quality of learning outcomes based on the concept of competencies: the behavioral approach in the US; functional approach in the UK; multidimensional and holistic approaches in France and Germany. This research is carried out within the framework of the grant project: Developing and implementing innovative competence-based model of multilingual IT specialist in the course of national education system modernization. The aim of the study is to consider issues and problems of developing a competence approach in European practice, as well as an analysis of the European competence model of the IT-specialist in particular.

References

Азарова Р. Н., Золотарева Н. М. Разработка паспорта компетенции: Методические рекомендации. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 52 с.

Chivers G., Cheetham G. Towards a holistic model of professional competence // J. Eur. Industrial Training. - 1996. - Vol. 20, N 5. - P. 20-30.

European Commission. Using learning outcomes - European Qualifications Framework Series: Note 4. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011. - 48 p.

Gibbs A., Kennedy D., Vickers A. Learning Outcomes, Degree Profiles, Tuning Project and Competences //J. Eur. Higher Education Area. - 2012. - Vol. 1. - P. 71-88.

Kennedy D., Hyland A., Ryan N. Learning outcomes and competences B 2.3-3 // Bologna Handbook, Introducing Bologna Objectives and Tools. - 2009. - P. 1-18.

Van der Klink M., Boon J. Competencies: The triumph of a fuzzy concept // Int. J. Hum. Resour. Manag. - 2003. - 3, N 2. - P. 125-137

Winterton J., Delamare Le Deist F., Stringfellow E. Typology of knowledge, skills and competences: clarification of the concept and prototype. - Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2006. - 131 p. (Cedefop Reference series; 64).