APPLYING THE INTEGRATIVE APPROACH IN THE PROCESS OF FORMING FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE
Abstract
The article deals with proving the advantages of multi-subject integrated training. It was defined the importance of taking into account the theoretical and methodological foundations of using an integrative approach in the process of forming future primary education teachers’ foreign language communicative competence. It was determined the specifics of conducting integrated courses, practical classes, including binary ones, in order to implement the professional training of future primary school teachers according to time requirements. The integration principle corresponds to the mental and physiological nature of the individual, through integration of a person-centered approach to training, as the student is able to choose basic knowledge and skills in different subjects and to apply them in practice.
References
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року [Електронний ресурс] – Режим доступу: http//zakon2.rada.gov.ua/laws/show/344/2013.
Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: навч. посібник. К.:Центр «Магістр» Творчої спілки вчителів України, 1996. 256 с.
Антонова Н.С. Інтеграційна функція навчання. К: Освіта,1989. 304 с.
Козловська І.М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи: дидактичні основи: монографія / за ред. С.У. Гончаренка. Львів : Світ, 1999. 302 с.
Бех І. Д. Інтеграція як освітня перспектива. Початкова школа. 2002. No5. С.5-7.
Голубенко С.М. Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі впровадження інтегрованих форм навчання. Особистісно-професійна компетентність педагога: теорія і практика: матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції (20 лютого 2019 р.). /за заг. ред. Л.В. Сєрих. Суми : НІКО, 2019. С. 63 – 64.
Бірюк Л. Я., Пішун С. Г. Інтегративний підхід до професійної підготовки майбутніх учителів початкової освіти. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка : педагогічні науки. Випуск 1 (42). Глухів. 2020. С. 19 – 28.
Нова українська школа: порадник для вчителя / під заг. ред. Н.М. Бібік. К.: ТОВ «Видавничий дім Плеяди», 2017. 206 с. URL: http://nus.org.ua.wp-content/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf] (дата звернення 11.02.2019).
Підготовка вчителя іноземної мови (англійської) для Нової української школи: колективна монографія / Мілютіна О. К., Лавриченко Н. М., Заремська І. М. та ін.; за заг. ред. Н. М. Лавриченко. Суми: видавничо-виробниче підприємство «Мрія», 2018. 280 с.
Ляшенко О.І. Стратегія якості як основа освітньої політики країн світу. Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи : посібник / за заг. ред. Локшиної О.І. МОНУ. К. : К.І.С., 2004. С. 9 – 14.
Views:
551
Downloads:
394
Copyright (c) 2020 The author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles are published in open-access and licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Hence, authors retain copyright to the content of the articles.
CC BY 4.0 License allows content to be copied, adapted, displayed, distributed, re-published or otherwise re-used for any purpose including for adaptation and commercial use provided the content is attributed.