АКЦЕНТУАЦІЇ ХАРАКТЕРУ УЧНІВ ТА СТУДЕНТІВ СУЧАСНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ РІЗНИХ ТИПІВ У КОНТЕКСТІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ

  • Оксана Тимощук Кандидат медичних наук, доцент, Україна, Івано-Франківськ, івано-Франківський національний медичний університет; Кафедра гігієни та екології
  • Володимир Дерпак Кандидат медичних наук, доцент, Україна, Івано-Франківськ, івано-Франківський національний медичний університет; Кафедра гігієни та екології
  • Михайло Йонда Кандидат медичних наук, доцент, Україна, Івано-Франківськ, івано-Франківський національний медичний університет; Кафедра гігієни та екології
  • Токар Ірина Тадеївна асистент, Україна, Івано-Франківськ, івано-Франківський національний медичний університет; Кафедра гігієни та екології
  • Кича Ірина Іванівна асистент, Україна, Івано-Франківськ, івано-Франківський національний медичний університет; Кафедра гігієни та екології
Keywords: accentuations of character, stress resistance, stress, students, methods by G.Shmishek

Abstract

This work shows relevance of research into stress resistance of students at modern educational establishments. It describes methods of studying personality accentuations by G. Shmishek, examines peculiarities of stress resistance, accentuations of character and the way they affect young people. It was established that the highest values of the indicators are found in boys and girls hyperthymic type, and the lowest ones are among both the young males and females of the dysthymic type. The gender and age diversities were observed in the following accentuations: cycloid type, demonstrative type, affective-exalted, anxious, emotive, excitable. Moreover, the values of the indicators were in all groups higher for girls than for boys. The work demonstrates that each person has a certain set of features which under certain conditions can be accentuated and determine significantly the human reaction. These qualities are especially vivid in adolescence due to the imperfection and vulnerability of the nervous system, the formation of character, the change of values, selectivity and vulnerability in relation to the environment, parents and friends. Therefore, the development of ways to correct accentuated character traits among students of modern educational institutions of different types is becoming relevant.

References

Драгунова Т.В. Психологічні особливості підлітка / Т.В. Драгунова // Вікова і педагогічна психологія / під ред. А.В. ГІетровського М.: Просвещение, 1979. С. 98-141.

Запухляк 0.3. Особливості агресії акцентуйованих підлітків / Запухляк 0.3. // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. К., 2004, т. VI, вип. 1. С. 152-157.

Леонгард К. Акцентуйовані особистості К., Пер. з нім. [Предисл. і ред. Блейхера В.М.] / К. Леонгард 2-е вид. стер. К.: Виш. шк. Головне видавництво, 1989. 375 с.

Лічко А.Е. Психопат і акцентуації характеру у підлітків / А.Є. Лічко Ленінград: Медицина, 1983. 318 с.

Подмазін С.І., Роль установки у формуванні та виявленні акцентуйованих рис характеру у підлітків. - К.: 1994. - с. 18

Трус И., Модель социально-педагогического сопровождения подростков с акцентуациями характера // Воспитание школьников. - 2003. - No3. - С. 26-32

Фадеева Е.В., Типологический анализ акцентуаций характера. Графические методы, как способ диагностики акцентуаций характера// Коррекционная педагогика. - 2006. - No4. - С. 17-27

Шамшурин А.Г., Проблемы интерпретации результатов диагностики акцентуации характера по методике Шмишека//Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - No4. - С. 54-58

Antonio, A. L. “Diversity and the Influence of Friendship Groups in College.” Review of Higher Education, 2001, 25(1), 63–89.

Astin, A. W., Sax, L. J., and Avalos, J. “Long-Term Effects of Volunteerism During the Undergraduate Years.” Review of Higher Education, 1999, 22(2), 187–202.

Horowitz, H. L. Campus Life: Undergraduate Cultures from the End of the Eighteenth Century to the Present. Chicago: University of Chicago Press, 1987. 1. Jacob, P. Changing Values in College: An Exploratory Study of the Impact of College Teaching. New York: HarperCollins, 1957.

Kuh, G. D. “The Other Curriculum: Out-of-Class Experiences Associated with Student Learning and Personal Development.” Journal of Higher Education, 1995, 66(2), 123–155.

Kuh, G. D. “Assessing What Really Matters to Student Learning: Inside the National Survey of Student Engagement.” Change, 2001, 33(3), 10–17, 66.

Milem, J. F., and Hakuta, K. “The Benefits of Racial and Ethnic Diversity in Higher Education.” In D. Wilds (ed.), Minorities in Higher Education: Seventeenth Annual Status Report. Washington, D.C.: American Council on Education, 2000.

National Survey of Student Engagement. From Promise to Progress: How Colleges and Universities Are Using Student Engagement Results to Improve Collegiate Quality. Bloomington: Center for Postsecondary Research, Indiana University, 2002.

Parks, S. D. Big Questions, Worthy Dreams: Mentoring Young Adults and the Search for Meaning, Faith, and Commitment. San Francisco: Jossey-Bass, 2000.

Pascarella, E. T. “Using Student Self-Reported Gains to Estimate College Impact: A Cautionary Tale.” Journal of College Student Development, 2001, 42(5), 488–492.

Pascarella, E. T., and Terenzini, P. T. How College Affects Students: Findings and Insights from Twenty Years of Research. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.

Pike, G. R. “Limitations of Using Students’ Self-Reports of Academic Development as Proxies for Traditional Achievement Measures.” Paper presented at the annual meeting of the Association for Institutional Research, Boston, 1995.

Pike, G. R. “The Constant Error of the Halo in Educational Outcomes Research.” Research in Higher Education, 1999, 40(1), 61–86.

Pohlmann, J. T. “A Description of Effective College Teaching in Five Disciplines as Measured by Student Ratings.” Research in Higher Education, 1974, 4(4), 335– 346.

Rudolph, F. The American College and University: A History. Athens: University of Georgia Press, 1990.

Umbach, P., and Kuh, G. D. “Student Experiences with Diversity at Liberal Arts Colleges: Another Claim for Distinctiveness.” Paper presented at the annual meeting of the Association for Institutional Research, Tampa, 2003.

Published
2019-04-30
Citations
How to Cite
Оксана Тимощук, Володимир Дерпак, Михайло Йонда, Токар Ірина Тадеївна, & Кича Ірина Іванівна. (2019). АКЦЕНТУАЦІЇ ХАРАКТЕРУ УЧНІВ ТА СТУДЕНТІВ СУЧАСНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ РІЗНИХ ТИПІВ У КОНТЕКСТІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ. International Academy Journal Web of Scholar, (4(34), 26-31. https://doi.org/10.31435/rsglobal_wos/30042019/6446
Share